Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Marcela Flores
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue semejanzas y diferencias con las demás personas, a partir de distintos rasgos de identidad, como su nombre, características físicas, formas de vestir, hablar, alimentarse, entre otros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Duración: 45 minutos

  • Objetivo: Los alumnos reconocerán sus características físicas y las de sus compañeros.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Conversar con los alumnos sobre la importancia de reconocer y valorar las características físicas de cada persona.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Los alumnos formarán parejas y se observarán mutuamente para identificar características físicas como el color de ojos, pelo, piel, estatura, etc.
    b) Luego, en grupo, compartiremos las similitudes y diferencias encontradas.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en conjunto sobre la importancia de valorar las diferencias y semejanzas físicas entre las personas.


Sesión 2:



  • Duración: 45 minutos

  • Objetivo: Los alumnos reconocerán sus características culturales y lingüísticas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar a los alumnos la importancia de su origen étnico, cultural y lingüístico en la construcción de su identidad.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Los alumnos compartirán en pequeños grupos las costumbres, tradiciones y lenguaje de su familia.
    b) Cada grupo presentará una breve exposición sobre las características culturales y lingüísticas identificadas.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en conjunto sobre la importancia de valorar y respetar las diferencias culturales y lingüísticas.


Sesión 3:



  • Duración: 45 minutos

  • Objetivo: Los alumnos reconocerán la interacción con personas cercanas en la construcción de su