Estudio de los números

Jose Alfredo Gutierrez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta billones, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números


Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los estudiantes al estudio de los números y desarrollar habilidades de pensamiento crítico a través de la resolución de problemas relacionados con la sucesión numérica.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión realizando preguntas que generen reflexión, como por ejemplo: ¿Qué es un número? ¿Para qué utilizamos los números en la vida cotidiana?

  2. Presentar a los estudiantes una serie de problemas relacionados con la sucesión numérica y pedirles que los resuelvan de forma individual.

  3. Realizar una lluvia de ideas en grupo para discutir las respuestas de los estudiantes y analizar los distintos enfoques utilizados.

  4. Presentar la definición de sucesión numérica y explicar cómo se pueden expresar los números hasta billones en español.

  5. Desarrollar una actividad en la que los estudiantes creen su propia sucesión numérica hasta billones y la compartan con el grupo.


Sesión 2: Exploración de números hasta el millón (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Promover el aprendizaje por indagación y desarrollar habilidades de pensamiento crítico a través de la exploración de números hasta el millón.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando lo aprendido en la sesión anterior sobre la sucesión numérica.

  2. Plantear una situación problemática en la que los estudiantes tengan que encontrar la cantidad de elementos en una colección de objetos.

  3. Pedir a los estudiantes que elaboren una estrategia para contar la cantidad de objetos y discutir en grupo las diferentes estrategias utilizadas.

  4. Introducir el concepto de agrupación y cómo puede fac