Introducción al tema y exploración de producciones gráficas

Nephtali Zavala
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que las producciones gráficas son importantes, al establecer vínculos sociales y mantener comunicación con su comunidad .
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de producciones gráficas (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes reconocerán la importancia de las producciones gráficas al establecer vínculos sociales y mantener comunicación con su comunidad.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre la importancia de las producciones gráficas en la comunicación con otras personas.

  2. Mostrar diferentes ejemplos de producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y destinatarios, como tarjetas de cumpleaños, carteles, dibujos, etc.

  3. Invitar a los estudiantes a compartir sus propias producciones gráficas, si las tienen.

  4. Realizar una actividad de exploración en la que los estudiantes observen diferentes producciones gráficas y las clasifiquen según su destinatario o destinataria.


Recursos: Ejemplos de producciones gráficas, papel, lápices de colores, tarjetas, etc.


Sesión 2: Producciones gráficas en la comunidad (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes identificarán las producciones gráficas presentes en su comunidad.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando la importancia de las producciones gráficas en la comunicación con la comunidad.

  2. Realizar una caminata por la comunidad cercana a la escuela, para identificar las diferentes producciones gráficas presentes en lugares como tiendas, parques, etc.

  3. Realizar una actividad de registro, en la que los estudiantes tomen fotografías o dibujen las producciones gráficas que encuentren durante la caminata.

  4. Al regresar al aula, compartir las observaciones y reflexionar sobre las diferentes producciones gráficas encontradas.


Recursos: Cámara fotográfica, papel, lápices de colores, etc.


Sesión 3: Creación de