Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país

Kelly Bravo
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país


Grado: 3º de primaria


Objetivo de aprendizaje (PDA): Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Saludo a los estudiantes y explicación del objetivo de la clase.

  • Preguntar a los estudiantes si saben qué es la discriminación y si han presenciado alguna situación de discriminación en la escuela o en su comunidad.



  1. Presentación del problema (10 minutos):



  • Mostrar a los estudiantes un video o imágenes que representen situaciones de discriminación en diferentes ámbitos.

  • Generar una lluvia de ideas sobre las situaciones presentadas y cómo se sienten las personas que son discriminadas.



  1. Análisis y reflexión (15 minutos):



  • En grupos pequeños, los estudiantes discutirán las situaciones de discriminación presentadas y responderán las siguientes preguntas:

    • ¿Qué tipo de discriminación se presenta en cada situación?

    • ¿Cómo se sienten las personas que son discriminadas?

    • ¿Qué consecuencias puede tener la discriminación en la vida de las personas?

    • ¿Qué podemos hacer para prevenir la discriminación?





  1. Puesta en común y conclusiones (15 minutos):



  • Cada grupo compartirá sus respuestas y reflexiones con el resto de la clase.

  • El docente guiará una discusión sobre la importancia de prevenir la discriminación y cómo pode