Introducción al tema y reconocimiento de las diferentes formas de expresión oral

YURIDIA HERNANDEZ
Preescolar 3º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con los recursos de los lenguajes para crear, en lo individual y lo colectivo, juegos del lenguaje como adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas u otros
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de las diferentes formas de expresión oral (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos reconocerán diferentes formas de expresión oral a través de juegos y actividades lúdicas, fortaleciendo la diversidad cultural y lingüística.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de presentación, en la que cada niño comparte una palabra en su lengua materna y su significado. Se fomentará el respeto y la valoración de las diferentes culturas y lenguas presentes en el aula.

  2. Mostrar a los alumnos diferentes recursos de los lenguajes, como adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas y coplas. Explicar brevemente cada recurso y ejemplificar con alguno de ellos.

  3. Realizar una actividad grupal en la que cada alumno elija un recurso y lo comparta con el resto de la clase. Cada niño deberá explicar cómo se juega y ejemplificarlo.

  4. Reflexionar en grupo sobre las diferentes formas de expresión oral presentadas y cómo enriquecen la diversidad cultural y lingüística. Fomentar el respeto y la valoración de todas las lenguas.


Sesión 2: Creación de juegos del lenguaje en lo individual (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos experimentarán con los recursos de los lenguajes para crear juegos del lenguaje de forma individual, promoviendo el desarrollo de la creatividad y la expresión oral.


Actividades:



  1. Recordar los diferentes recursos de los lenguajes presentados en la sesión anterior.

  2. Entregar a cada alumno una hoja en blanco y pedirles que elijan un recurso y creen su propio juego del lenguaje. Pueden dibujar, escribir o combinar ambos recursos para crear su juego.

  3. Brindar apoyo individual a los alumnos durante el proceso de creación y