Introducción al tema

Rosaura Zavala
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números decimales hasta centésimos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos comprendan el concepto de suma y resta como operaciones inversas y desarrollen estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de números decimales hasta centésimos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • El docente inicia la clase mostrando a los alumnos una serie de imágenes de situaciones cotidianas en las que se utilizan las operaciones de suma y resta (por ejemplo, comprar en una tienda, compartir dulces, etc.).

    • Los alumnos comentan en parejas qué relación observan entre las imágenes y las operaciones de suma y resta.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • El docente presenta a los alumnos una situación problemática que involucre sumas y restas de números decimales hasta centésimos, utilizando un texto corto.

    • Los alumnos leen el texto en voz alta y subrayan los datos relevantes para resolver la situación.

    • En grupos pequeños, los alumnos discuten y plantean posibles estrategias para resolver la situación problemática.

    • Los grupos comparten sus estrategias y el docente las registra en el pizarrón.



  3. Cierre (5 minutos):



    • El docente resume las estrategias planteadas por los alumnos y enfatiza la importancia de utilizar estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de números decimales.




Sesión 2: Exploración de estrategias (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos exploren diferentes estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de números decimales hasta centésimos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):

    • El docente retoma las estrategias planteadas en la sesión anterior y las escribe en el pizarrón.

    • Los alumnos comentan cuáles estrategias les parecen m