Origen histórico de algunos símbolos

monica hernandez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México, y reconoce la forma en que se representan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos


Objetivo de aprendizaje (PDA): Dialoga acerca de la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México, y reconoce la forma en que se representan.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Los alumnos desconocen las causas y consecuencias del suceso histórico de la Revolución Mexicana.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (45 minutos)



  • Actividad inicial: Presentación de imágenes de diferentes símbolos relacionados con la identidad de México (bandera, escudo, himno, etc.). Los alumnos deberán identificarlos y comentar qué significan para ellos.

  • Presentación del problema: Los alumnos desconocen las causas y consecuencias del suceso histórico de la Revolución Mexicana. Se les pregunta si saben qué es la Revolución Mexicana y si conocen algunos símbolos relacionados con este evento.

  • Discusión en grupos pequeños: Los alumnos discuten en grupos sobre lo que saben acerca de la Revolución Mexicana y los símbolos relacionados con este evento. Comparten sus ideas con el grupo completo.


Sesión 2: Investigación sobre la Revolución Mexicana (45 minutos)



  • Actividad inicial: Retroalimentación de la sesión anterior. Los alumnos comparten lo que investigaron en casa sobre la Revolución Mexicana.

  • Trabajo en grupos: Los alumnos se dividen en grupos y se les asigna una pregunta de investigación relacionada con la Revolución Mexicana (por ejemplo, las causas, los líderes, las consecuencias, etc.). Utilizando diferentes fuentes (libros, internet, etc.), los alumnos investigan y elaboran una presentación para compartir con el grupo completo e