"Cuidando mi cuerpo y mi salud"

Pilar Arellano
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce cuando realiza un sobreesfuerzo físico: dolor torácico, mareos, deshidratación o dificultad para respirar; pone en práctica estrategias que le ayudan a recuperar un estado de bienestar.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: "Cuidando mi cuerpo y mi salud"


Sesión 1: Reconocer las diferentes partes del cuerpo y sus funciones (ciencias naturales)



  • Duración: 45 minutos

  • Objetivo: Los alumnos identificarán las diferentes partes del cuerpo y comprenderán la importancia de cada una en el movimiento y la salud.

  • Actividades:

    1. Inicio: Muestra imágenes de personas realizando diferentes actividades físicas y pregunta a los alumnos qué partes del cuerpo utilizan en cada una.

    2. Desarrollo: Realiza una lluvia de ideas con los alumnos para identificar las diferentes partes del cuerpo. Luego, explica brevemente la función de cada una y cómo se relaciona con el movimiento y la salud.

    3. Cierre: Pide a los alumnos que creen un dibujo del cuerpo humano y marquen las diferentes partes, escribiendo al lado su función.




Sesión 2: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios (educación física)



  • Duración: 45 minutos

  • Objetivo: Los alumnos explorarán y reconocerán las diferentes posibilidades de movimiento en distintos espacios, desarrollando sus habilidades motrices.

  • Actividades:

    1. Inicio: Realiza una breve charla sobre la importancia de moverse y la diversidad de espacios donde podemos hacerlo.

    2. Desarrollo: Organiza un circuito de actividades físicas en el aula y en el patio. Los alumnos se dividirán en grupos y rotarán por las diferentes estaciones, realizando actividades como saltar, correr, trepar, etc.

    3. Cierre: Realiza una reflexión en grupo sobre las actividades realizadas, destacando la importancia de moverse y cómo se sintieron al realizar cada actividad.




Sesión 3: Reconocer los síntomas de sobreesfuerzo físico (educación para la salud)



  • Duración: 45