Introducción al tema - Comprensión de esquemas y programaciones

Kevin Eduardo Tenorio
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Comprensión de esquemas y programaciones
Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de los textos discontinuos y desarrollar su comprensión de esquemas y programaciones.


Actividades:



  1. Inicio de la clase (5 minutos): Realizar una actividad de motivación, como mostrar diferentes esquemas de partes de seres vivos y objetos y preguntar a los alumnos si saben qué representan y cómo se utilizan.

  2. Presentación del tema (10 minutos): Explicar a los alumnos qué son los textos discontinuos y cómo se utilizan. Mostrar ejemplos de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como programaciones y calendarizaciones de actividades, y discutir sus características y funciones.

  3. Comprensión de esquemas (15 minutos): Entregar a los alumnos diferentes esquemas de partes de seres vivos y objetos y pedirles que identifiquen las partes y su función. Fomentar la participación activa y el pensamiento crítico.

  4. Programación y calendarización (15 minutos): Mostrar a los alumnos diferentes programaciones y calendarizaciones de actividades y pedirles que identifiquen las actividades y su orden. Promover el análisis y la reflexión sobre la importancia de la planificación.


Sesión 2: Elaboración de esquemas de partes de seres vivos
Objetivo: Desarrollar la habilidad de los alumnos para elaborar esquemas de partes de seres vivos.


Actividades:



  1. Repaso del tema anterior (5 minutos): Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre los esquemas de partes de seres vivos.

  2. Investigación en grupos (20 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes seres vivos para investigar. Cada grupo deberá elaborar un esquema de las part