El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Inglés para alumnos de Secundaria 2º

Tema: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Objetivo (PDA): Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Fase 1: Inicio

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por comunicación asertiva en inglés y su importancia en una sociedad incluyente.


• Introducir el concepto de inclusión y su relación con el uso del inglés.


• Mostrar ejemplos de mensajes o situaciones donde el uso del inglés pueda promover la inclusión (ejemplo: señalizaciones en espacios públicos).

Fase 2: Desarrollo

Sesión 1: Características de la comunicación asertiva en inglés

• Explicar las características de la comunicación asertiva en inglés: claridad, respeto, empatía, etc.


• Realizar ejercicios prácticos en parejas o grupos donde los alumnos practiquen la comunicación asertiva en inglés a través de diálogos o situaciones simuladas.


• Discutir en grupo sobre las dificultades o barreras que pueden surgir al comunicarse en inglés y cómo superarlas para lograr una comunicación inclusiva.

Sesión 2: Recursos para la comunicación asertiva en inglés

• Presentar recursos lingüísticos que pueden ayudar a construir mensajes asertivos en inglés, como el uso de palabras clave, expresiones de cortesía, modismos, etc.


• Realizar actividades de escritura donde los alumnos practiquen el uso de estos recursos en la redacción de mensajes a favor de la inclusión.


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