El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

karol arizbeth hernandez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunica a sus pares y otras personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo (PDA): Ubicar personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y comunicarlos a sus pares y otras personas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Los niños no son capaces de reconocer su ubicación y los recorridos que realiza.


Sesión 1 (45 minutos) - Exploración del entorno:



  • Introducción: Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre los diferentes lugares que los niños conocen en su entorno (casa, escuela, parque, etc.).



  • Actividad: Realizar una caminata por el entorno escolar, permitiendo que los niños observen y exploren diferentes lugares y objetos. Durante el recorrido, realizar preguntas como "¿Dónde estamos?", "¿Cómo sabemos que estamos en este lugar?".



  • Reflexión: Al regresar al aula, sentarse en círculo y conversar sobre lo observado durante la caminata. Preguntar a los niños qué elementos reconocieron y cómo se sintieron al explorar el entorno.




Sesión 2 (45 minutos) - Elaboración de un mapa:



  • Introducción: Mostrar a los niños un mapa simple y explicarles su función y utilidad. Hacer énfasis en la representación de los lugares y objetos.



  • Actividad: En grupos pequeños, pedir a los niños que dibujen un mapa de su entorno escolar. Brindarles papel, lápices de colores y guiarlos en la identificación de los lugares y objetos que deseen incluir en su mapa.



  • Reflexión: Cada grupo presentará su mapa a los demás, explicando las diferentes ubicaciones y objetos representados. Fomentar preguntas y comentarios entre los niños.




Sesión 3 (45 minutos) - Escen