Multiplicación y división como operaciones inversas en contextos problemáticos

Karina Cabrera
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división como operaciones inversas en contextos problemáticos


Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división
Objetivo: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Realizar una actividad de motivación para despertar el interés de los estudiantes en el tema.

    • Presentar el problema de convivencia en el aula y en la escuela, preguntar a los estudiantes si han experimentado situaciones similares y cómo creen que se puede mejorar la convivencia.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los estudiantes acerca de la multiplicación y la división.

    • Presentar de manera clara y concisa los conceptos de multiplicación y división, utilizando ejemplos visuales y concretos.

    • Explicar la relación entre ambas operaciones y cómo se pueden utilizar una para verificar la otra.



  • Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes resuelvan problemas simples de multiplicación y división.

    • Reforzar la importancia de trabajar en equipo y promover la colaboración entre los estudiantes.




Sesión 2: Aplicación de la multiplicación y la división en situaciones problemáticas cotidianas
Objetivo: Aplicar la multiplicación y la división en diferentes contextos problemáticos.



  • Inicio (10 minutos):



    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

    • Presentar un problema relacionado con la vida cotidiana que requiere el uso de la multiplicación y la división para ser resuelto.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes situaciones problemática