El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Belen Manzano
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo (PDA):



  • El alumno usará de manera intuitiva el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos, ubicando la posición de objetos y personas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática interdisciplinar a atender:



  • Los alumnos no saben identificar su derecha ni izquierda, ni la posición de los objetos que están a su alrededor.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Presentar a los alumnos el tema a trabajar: el dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

  • Mostrar imágenes de objetos y personas ubicados en diferentes posiciones en el espacio.

  • Realizar preguntas a los alumnos para generar reflexión sobre la posición de los objetos y personas.


Desarrollo:



  • Iniciar una actividad de exploración del entorno inmediato. Los alumnos deberán desplazarse por el aula y hacer recorridos, identificando la posición de objetos y personas.

  • Durante la actividad, el docente realizará preguntas orientadoras para que los alumnos reflexionen sobre su derecha, izquierda y la posición de los objetos.

  • Fomentar la interacción entre los alumnos, promoviendo la comunicación para describir las posiciones de los objetos y personas.


Cierre:



  • Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido durante la sesión.

  • Hacer una síntesis de las ideas principales y reforzar la importancia de ubicar la posición de objetos y personas en el espacio.

  • Asignar una tarea individual para que los alumnos apliquen lo aprendido en el hogar, identificando la posición de objetos en su entorno.


Ins