Introducción al tema

Verónica
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos representarán cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente presentará a los alumnos una serie de imágenes que representen diferentes cantidades, como por ejemplo, una manzana, dos lápices, tres flores, etc. Los alumnos deberán identificar y contar las cantidades presentadas.



  2. Desarrollo (30 minutos): El docente dividirá a los alumnos en grupos pequeños y les proporcionará materiales como lápices, goma de borrar y papel. Cada grupo deberá representar una cantidad específica utilizando dibujos, símbolos personales y numerales. Al finalizar, cada grupo deberá explicar su representación al resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos): El docente realizará una reflexión grupal sobre las diferentes representaciones realizadas por los alumnos. Se destacarán las similitudes y diferencias entre las diversas formas de representación.




Sesión 2: Aplicación de los saberes numéricos en situaciones del entorno


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos interpretarán los registros de sus pares.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente presentará a los alumnos una serie de problemas sencillos relacionados con situaciones del entorno, como por ejemplo, "Si tenemos 5 manzanas y comemos 2, ¿cuántas nos quedan?" Los alumnos deberán resolver los problemas de forma individual.



  2. Desarrollo (30 minutos): El docente formará parejas de alumnos y les proporcionará tarjetas con diferentes problemas. Cada pareja deberá intercambiar sus tarjetas y resolver los problemas propuestos por su compañero. Al finalizar, se realizará una puesta en común de