Introducción a la multiplicación

Caterin Mariana Palomo
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la multiplicación



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos resolverán problemas vinculados a su contexto utilizando el concepto de multiplicación y apoyándose en material concreto.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y les planteo una pregunta motivadora: ¿Alguna vez han tenido que sumar varias veces la misma cantidad? ¿Para qué podría ser útil hacerlo?

  • Escucho las respuestas y las registro en el pizarrón.



  1. Desarrollo (35 minutos):



  • Presento a los alumnos diferentes situaciones problemáticas relacionadas con su contexto, en las cuales se requiere sumar una misma cantidad varias veces.

  • Por ejemplo: "En una fiesta de cumpleaños, hay 4 mesas y en cada mesa hay 3 niños. ¿Cuántos niños hay en total en la fiesta?".

  • Invito a los alumnos a resolver el problema utilizando material concreto, como fichas o palitos.

  • Registro en el pizarrón las estrategias que los alumnos utilizan para resolver el problema.

  • Al final, relaciono las estrategias utilizadas con la noción de multiplicación y explico que, en este caso, podemos escribir la multiplicación como 4 × 3 = 12.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reviso el objetivo de la sesión con los alumnos y les planteo una pregunta de reflexión: ¿Por qué creen que la multiplicación es útil para resolver problemas en los que siempre se suma la misma cantidad?

  • Escucho las respuestas de los alumnos y las registro en el pizarrón.


Sesión 2: Propiedades de la multiplicación



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán la multiplicación como una operación que tiene propiedades, como la conmutativa y la distributiva.


Desarrollo de la sesión