Estilos de vida activos y saludables
JAQUELINE FLORES
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa acciones que le permiten mantenerse físicamente activo en diferentes momentos del día, para favorecer la práctica de estilos de vida saludables.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de clase para Educación Física de Secundaria 1º
Tema: Estilos de vida activos y saludables
Objetivo PDA: Implementa acciones que le permiten mantenerse físicamente activo en diferentes momentos del día, para favorecer la práctica de estilos de vida saludables.
Metodología: Aprendizaje servicio
Problema interdisciplinar: Desconocimiento de hábitos saludables para la prevención de enfermedades asociadas a una mala alimentación.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre
Sesión 1:
Tema: Importancia de la actividad física y los estilos de vida saludables
Inicio:
- Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por estilos de vida saludables.
- Mostrar imágenes o videos de personas realizando actividades físicas y preguntar qué beneficios creen que tiene hacer ejercicio regularmente.
Desarrollo:
- Explicar a los alumnos los beneficios de la actividad física para la salud.
- Realizar una actividad práctica, como una pequeña rutina de ejercicios, para que los alumnos experimenten el efecto inmediato de la actividad física en su cuerpo.
- Discutir en grupo los beneficios que experimentaron después de la actividad física.
Cierre:
- Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo podrían incorporar más actividad física en su vida diaria.
- Asignar una tarea donde los alumnos deben llevar un registro de sus actividades físicas durante una semana.
Sesión 2:
Tema: Hábitos saludables y prevención de enfermedades asociadas a una mala alimentación
Inicio:
- Revisar los registros de actividad física de los alumnos y discutir en grupo lo que han observado.
- Preguntar a los alumnos qué creen que es una