Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Pablo Vega
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Formación cívica y ética - Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Objetivo: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Igualdad de género y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Problemática: CUIDADO DEL AGUA.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Planteamiento de la problemática: CUIDADO DEL AGUA.

  • Generación de preguntas orientadoras: ¿Cómo influyen los grupos sociales y culturales en nuestras identidades juveniles? ¿Cómo podemos contribuir al cuidado del agua desde nuestras identidades juveniles?


Desarrollo:



  • Realización de una lluvia de ideas sobre los grupos sociales y culturales presentes en la comunidad.

  • Lectura y análisis de textos relacionados con la temática.

  • Realización de una actividad de reflexión individual sobre la influencia de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Cierre:



  • Puesta en común de las reflexiones individuales.

  • Elaboración de conclusiones grupales sobre la importancia de valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles en el marco de los derechos humanos.

  • Tarea: Investigar acciones concretas para el cuidado del agua que se puedan realizar desde la identidad juvenil.


Sesión 2:
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