Introducción al tema y problematización

Brandon Aviel Montes
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de cómo se vivió el movimiento revolucionario en diferentes regiones del país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y problematización (15 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de reconocer el tema a trabajar y comprender el problema a resolver.


Desarrollo de la sesión:



  1. Saludo a los alumnos y presentación del tema: México posrevolucionario (1917-1940).

  2. Realización de preguntas guía para motivar la reflexión: ¿Qué saben sobre la revolución mexicana? ¿Conocen las causas que la originaron? ¿Por qué es importante conocer este periodo de la historia de México?

  3. Problemática: Los niños no reconocen las causas de la revolución mexicana. Planteamiento del problema a los alumnos y reflexión en grupo sobre las posibles causas de este desconocimiento.


Sesión 2: Investigación y análisis de fuentes (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de investigar y analizar fuentes para comprender cómo se vivió el movimiento revolucionario en diferentes regiones del país.


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentación de diferentes tipos de fuentes históricas (fotografías, testimonios, documentos, etc.) relacionadas con la vida cotidiana durante el periodo posrevolucionario.

  2. Organización de los alumnos en equipos de trabajo.

  3. Asignación de una región del país a cada equipo para que investiguen cómo se vivió el movimiento revolucionario en esa zona.

  4. Los equipos deberán buscar y analizar fuentes relacionadas con dicha región, en busca de información que les permita comprender las implicaciones sociales, económicas, políticas, religiosas y culturales de la revolución en esa área.

  5. Realización de un registro de la información encontrada.


Sesión 3: Análisis de la información y reflexión (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Lo