Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo y su relación con las actividades humanas cotidianas y su orden cronológico.

Diana Fernanda Velasco
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que existen diferentes formas de nombrar y entender, tanto a las actividades humanas como su orden cronológico y temporal, de acuerdo con el contexto social y cultural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo y su relación con las actividades humanas cotidianas y su orden cronológico.


Objetivo (PDA): Reconocer que existen diferentes formas de nombrar y entender las actividades humanas y su orden cronológico y temporal, de acuerdo con el contexto social y cultural.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema a través de una actividad de lluvia de ideas: ¿Qué cambios han observado en la naturaleza a su alrededor?

  • Introducción de conceptos clave: naturaleza, actividades humanas, orden cronológico, temporal, contexto social y cultural.

  • Actividad individual: los alumnos realizarán un dibujo que represente un cambio que hayan observado en la naturaleza y escribirán una breve descripción del mismo.

  • Puesta en común de los dibujos y descripciones para identificar las diferentes formas de nombrar y entender los cambios en la naturaleza.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Introducción del concepto de ciclos agrícolas y festividades relacionadas con los cambios en la naturaleza.

  • Actividad grupal: los alumnos realizarán una línea de tiempo con imágenes y descripciones de diferentes ciclos agrícolas y festividades.

  • Reflexión en grupo sobre la relación entre los ciclos agrícolas, las festividades y los cambios en la naturaleza.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos participar y respetar los actos cívicos escolares relacionados con los cambios en la naturaleza?


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad individual: los alumnos investigarán sobre diferentes actos cívicos escolares relacionados con los cambios en la naturaleza y su orden cronológi