Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Sanchez Santiz Oswaldo
Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indica de manera respetuosa cuando no ha comprendido las opiniones o ideas de otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Clase: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Nivel: Primaria 4º
Objetivo (PDA): Indicar de manera respetuosa cuando no se ha comprendido las opiniones o ideas de otros.
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Roles de género
Sesión 1:
Duración: 45 minutos
- Presentación del tema y objetivo de la clase.
- Realizar una dinámica de presentación donde los alumnos compartan sus opiniones y puntos de vista sobre la importancia del diálogo y la toma de acuerdos.
- Introducir los roles de género y cómo estos pueden influir en la forma en que nos comunicamos y tomamos decisiones.
- Realizar una actividad en grupos donde los alumnos identifiquen diferentes situaciones en las que se requiere tomar acuerdos y cómo los roles de género pueden afectar estos procesos.
- Reflexionar de forma grupal sobre las diferentes opiniones y puntos de vista expuestos.
Sesión 2:
Duración: 45 minutos
- Repasar lo aprendido en la sesión anterior.
- Realizar una actividad donde los alumnos practiquen la escucha activa, tomando en cuenta los diferentes puntos de vista y opiniones presentadas.
- Trabajar en parejas para realizar un debate sobre un tema específico relacionado con los roles de género.
- Fomentar la participación activa y respetuosa de todos los alumnos, animándolos a expresar sus opiniones y a respetar las ideas de los demás.
Sesión 3:
Duración: 45 minutos
- Repasar los conceptos trabajados en las sesiones anteriores.
- Realizar una actividad grupal donde los alumnos practiquen el intercambio de puntos de vista y toma de acuerdos, tomando en cuenta los diferentes roles de género.
- Proporcionar situaciones problemáticas donde los alumno