Comprensión y producción de textos expositivos en comunidad

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos expositivos en comunidad

Tema: Utilización y manejo de los diversos portadores de textos en el aula y la comunidad.

Nivel: 4º de Primaria

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo: Planea, escribe, revisa y corrige sus propios textos expositivos del tipo: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Pensamiento crítico

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los distintos portadores de textos que se utilizan en el aula y en la comunidad.


• Explicar los distintos tipos de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.


• Leer ejemplos de cada tipo de texto y analizar sus características.


• Asignar a los alumnos la tarea de observar y recolectar distintos portadores de textos en su comunidad.

Sesión 2:

• Revisar los distintos portadores de textos recolectados por los alumnos.


• Realizar una actividad de comparación-contraste entre dos portadores de textos encontrados.


• En grupos, escribir un texto expositivo de comparación-contraste basado en los portadores de textos analizados.


• Realizar una puesta en común de los textos escritos.

Sesión 3:

• Introducir los textos expositivos de problema-solución y causa-consecuencia.


• Leer ejemplos de cada tipo de texto y analizar sus características.


• En grupos, seleccionar un problema real en la comunidad y escribir un texto expositivo de problema-solución.


• Realizar una puesta en común de los t