Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de clase para Química - 3º de Secundaria

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.

Objetivo (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar a los alumnos la problemática de la contaminación del suelo, agua y aire.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas y consecuencias de esta problemática.

Desarrollo:

• Mostrar a los alumnos diferentes sustancias y materiales de uso común.


• Pedir a los alumnos que observen y describan las propiedades de cada sustancia.


• Explicar la diferencia entre propiedades extensivas e intensivas.


• Guiar a los alumnos para que formulen hipótesis sobre qué propiedades podrían ser extensivas e intensivas.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de las hipótesis formuladas por los alumnos.


• Plantear una actividad experimental para poner a prueba las hipótesis.


• Asignar tarea para la próxima sesión: investigar sobre la contaminación de suelo, agua y aire.

Sesión 2:

Inicio:

• Hacer una revisión del tema anterior y repasar las hipótesis formuladas.


• Presentar la actividad experimental que se realizará en esta sesión.


• Recordar a los alumnos la importancia de tomar datos precisos y ordenados durante el experimento.

Desarrollo:

• Realizar la actividad experimental propuesta, donde los alumnos deberán medir diferentes sustancias y determinar si las pr