Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural

Fernanda Barceinas
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Trasvasa líquidos con diferentes propósitos y se familiariza con lo que le cabe a un recipiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural


Sesión 1: Experimentando la capacidad con líquidos


Objetivo: Trasvasar líquidos con diferentes propósitos y familiarizarse con lo que le cabe a un recipiente.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Recursos: recipientes de diferentes tamaños, agua, distintos tipos de líquidos (leche, jugo, aceite, etc.), vasos medidores, cucharas, embudos, papel absorbente, crayones, papel bond, cartulinas de colores.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

    • Motivación: realizar una actividad divertida en la que experimentaremos con diferentes líquidos y recipientes.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Observación y exploración de los diferentes recipientes y líquidos.

    • Planteamiento de preguntas: ¿Qué creen que cabe en cada recipiente? ¿Cómo podemos medir la cantidad de líquido? ¿Qué propósito podemos tener al trasvasar líquidos?

    • Experimentación: los alumnos trasvasarán líquidos de un recipiente a otro, utilizando distintos materiales y herramientas. Registrarán sus observaciones en una hoja de papel bond.

    • Uso de los vasos medidores y cucharas para medir la cantidad de líquido que trasvasan.

    • Uso de los embudos para facilitar el trasvase.

    • Observación de la capacidad de los recipientes y comparación de los resultados obtenidos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido: ¿Qué pudimos observar a