Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción

Rafael Antonio Carrillo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Biología
Nivel: Secundaria 1º


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción


Objetivo de aprendizaje (PDA): Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta, reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Atender al problema "Preguntas sobre Alimentación, nutrición, reproducción de los organismos vivos"


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar qué saben sobre los procesos vitales de los seres vivos (nutrición, relación con el medio y reproducción).

  2. Presentar el problema "Preguntas sobre Alimentación, nutrición, reproducción de los organismos vivos" y motivar a los alumnos a investigar y encontrar respuestas a través de la indagación.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre diferentes organismos vivos de su elección.

  2. Cada grupo deberá investigar las características de nutrición y reproducción de su organismo, utilizando fuentes de consulta como libros, internet o entrevistas a expertos.

  3. Durante la investigación, los grupos deberán generar hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre los organismos estudiados, basándose en sus características comunes.

  4. Los alumnos deberán contrastar sus hipótesis con las fuentes de consulta y discutir en grup