Estudio de los números

Greysi Aracely Ochoa
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Estudio de los números


Grado: Primaria 1º


Objetivo (PDA): A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Introducción al tema: Iniciar la clase mostrando a los alumnos diferentes imágenes de colecciones pequeñas, como por ejemplo, una colección de 3 manzanas y una colección de 5 lápices. Preguntar a los alumnos cuántos elementos ven en cada imagen y animarlos a contarlos.



  • Experiencia práctica: Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles una caja con diversos objetos. Pedirles que cuenten cuántos objetos hay en la caja y que los ordenen de menor a mayor cantidad. Observar cómo los alumnos realizan el conteo y la ordenación de los objetos.



  • Reflexión: Reunir a los grupos y pedirles que compartan sus resultados. Guiar una reflexión grupal sobre la importancia de contar y ordenar los objetos. Establecer una conexión entre la cantidad de objetos y el número que los representa.




Sesión 2 (45 minutos)



  • Recapitulación: Recordar con los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre contar y ordenar objetos. Realizar actividades de repaso para reforzar estos conceptos.



  • Introducción a los números: Introducir los números del 1 al 10 a través de imágenes y ejemplos concretos. Mostrar imágenes de colecciones de objetos y preguntar a los alumnos cuántos objetos ven en cada imagen. Animarlos a relacionar la cantidad de objetos con el número correspondiente.



  • Prá