La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

Rafael Antonio Carrillo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Nivel educativo: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Fases de la clase:


Sesión 1:
Duración: 50 minutos


Inicio:



  1. Saludo y presentación del tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

  2. Actividad motivadora: Mostrar imágenes de diferentes especies de animales y plantas representativas de la biodiversidad local y preguntar a los alumnos si conocen sus nombres y características.

  3. Presentación del problema: Preguntas guía: ¿Qué es la biodiversidad? ¿Cómo ha cambiado la biodiversidad en el tiempo? ¿Cuál es la importancia de la biodiversidad local?


Desarrollo:



  1. Investigación guiada: Los alumnos, en grupos de trabajo, deberán investigar la biodiversidad local a partir de fuentes directas (observación en campo), orales (entrevistas a expertos), escritas (libros, artículos científicos), audiovisuales (documentales) o internet.

  2. Recopilación de información: Cada grupo deberá recopilar y organizar la información obtenida en una presentación digital o en un póster.

  3. Análisis de la información: Los alumnos deberán analizar la información recopilada y identificar las razones de la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad local.

  4. Propuesta de acciones: Cada grupo deberá proponer acciones concretas para el cuidado y conservación de la biodiver