El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo: Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Interdisciplinaridad: Habilidades sociales, distorsión y desproporción de la realidad.

Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos a diseñar.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentar el tema: El calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca del calentamiento global y su impacto en los ecosistemas.


• Generar preguntas guías: ¿Cómo afecta el calentamiento global a los ciclos biogeoquímicos?¿Qué organismos se ven más afectados por esta alteración?

Desarrollo (30 minutos):

• Presentar una breve introducción teórica sobre los ciclos biogeoquímicos y su importancia para el equilibrio de los ecosistemas.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una cadena trófica específica para investigar.


• Cada grupo debe realizar una representación gráfica de su cadena trófica en una red trófica y una pirámide trófica.


• Fomentar la investigación y la discusión dentro de los grupos.

Cierre (10 minutos):

• Cada grupo presenta sus representaciones gráficas y explica cómo se produce la transferencia de materia y