Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Wendy Guadalupe Muro
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Objetivo (PDA): Dialogar acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentación del tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México.
- Actividad inicial: Realizar un mapa conceptual sobre los diferentes grupos culturales que conforman México.
- Presentación de la problemática: Los alumnos no reconocen el movimiento de la revolución mexicana.
- Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos promover el reconocimiento y valoración del movimiento de la revolución mexicana en los alumnos?
- Organización de equipos de trabajo.
- Asignación de roles dentro de los equipos.
- Investigación individual y colectiva sobre el movimiento de la revolución mexicana.
Sesión 2:
- Socialización de la información recopilada por los equipos.
- Análisis y discusión de la importancia del movimiento de la revolución mexicana en la configuración sociocultural de México.
- Actividad de reflexión: Elaboración de una línea de tiempo con los principales acontecimientos de la revolución mexicana.
- Elaboración de un mural con imágenes representativas del movimi