Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.

Yarelli Flores
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.


Grado: 3º de primaria


Objetivo: Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Atender al problema de niños de 8 y 9 años


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del tema (5 minutos): Se realizará una breve introducción al tema, explicando a los alumnos la importancia de conocer y comprender su entorno.

  2. Planteamiento del problema (10 minutos): Se les presentará a los alumnos el problema "¿Cómo podemos caracterizar y localizar nuestro territorio de manera precisa?" y se les incentivará a reflexionar sobre posibles soluciones.

  3. Investigación en grupos (20 minutos): Los alumnos se organizarán en grupos y realizarán una investigación sobre las características del suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve de su comunidad.

  4. Puesta en común (10 minutos): Cada grupo compartirá la información recopilada y se realizará una lluvia de ideas para determinar las características comunes y particulares de la comunidad.

  5. Elaboración de dibujos y croquis (10 minutos): Los alumnos dibujarán y crearán croquis de su comunidad, representando las características identificadas.


Sesión 2:



  1. Repaso de la sesión anterior (5 minutos): Se recordarán las características identificadas en la sesión anterior y se reforzará el objetivo de la clase.

  2. Lectura y análisis de textos (15 minutos): Se proporcionarán a los alumnos textos informativos rela