Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

PAULINA ROMO
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aplica el eje organizador uso y gestión del agua y su impacto para analizar el desarrollo histórico de las antiguas civilizaciones mesopotámica, egipcia, hindú y china.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Historia: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.


Objetivo (PDA): Aplicar el eje organizador uso y gestión del agua y su impacto para analizar el desarrollo histórico de las antiguas civilizaciones mesopotámica, egipcia, hindú y china.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: Drogadicción.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión de lectura sobre el desarrollo histórico de las antiguas civilizaciones mesopotámica, egipcia, hindú y china.

  2. Presentación oral y escrita sobre el impacto del uso y gestión del agua en una de las civilizaciones estudiadas.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos.

  • Presentación del tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

  • Presentación del problema: Drogadicción y su relación con el tema de estudio.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicación del eje organizador uso y gestión del agua y su importancia en las civilizaciones antiguas.

  • Lectura y análisis de textos sobre las civilizaciones mesopotámica, egipcia, hindú y china.

  • Discusión en grupo sobre las similitudes y diferencias en el uso y gestión del agua en estas civilizaciones.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión sobre la relación entre el problema de la drogadicción y las civilizaciones antiguas estudiadas.

  • Asignación del cuestionario de comprensión de lectura como tarea.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Repaso del tema de la sesión anterior.

  • Revisión y retroalimentación del cu