Introducción al tema

Aguilar Sereno Aide
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y lleva a cabo formas de convivencia libres de violencia en la casa, escuela y comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar el tema "Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad" en alumnos de Preescolar 3º utilizando la metodología de Aprendizaje servicio.


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la convivencia libre de violencia en diferentes contextos.


Actividades:



  1. Presentación del tema y los objetivos de clase.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por convivencia y diversidad.

  3. Lectura de un cuento o visualización de un video relacionado con la convivencia pacífica y la diversidad.

  4. Reflexión grupal sobre los valores y actitudes necesarios para una convivencia positiva.


Sesión 2: Conociendo la diversidad
Objetivo: Reconocer y valorar la diversidad presente en su entorno.


Actividades:



  1. Presentación de imágenes o videos que muestren diferentes tipos de familias, culturas y personas con discapacidad.

  2. Diálogo en grupo sobre la importancia de aceptar y respetar las diferencias.

  3. Realización de una actividad práctica en la que los estudiantes compartan sus propias experiencias y conozcan las de sus compañeros.

  4. Elaboración de un mural colectivo que represente la diversidad en el aula.


Sesión 3: Convivencia libre de violencia en casa
Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de una convivencia pacífica en el entorno familiar.


Actividades:



  1. Presentación de situaciones cotidianas de violencia en el hogar y discusión sobre cómo se pueden resolver de manera pacífica.

  2. Realización de una dinámica de juego de roles en la que los estudiantes actúen