Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Antonio Vázquez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de comprender la relación entre la multiplicación y la división.

    • Plantear la pregunta disparadora: ¿Cómo podemos usar la multiplicación y la división en situaciones cotidianas?



  2. Exploración (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes situaciones problemáticas relacionadas con multiplicar números fraccionarios y números decimales.

    • Los alumnos deberán analizar las situaciones y proponer posibles soluciones utilizando la multiplicación y la división.

    • Fomentar el trabajo colaborativo y el intercambio de ideas entre los grupos.



  3. Puesta en común (10 minutos):



    • Cada grupo expone sus soluciones y estrategias utilizadas.

    • Se fomenta la discusión y reflexión sobre las diferentes soluciones propuestas.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Hacer una síntesis de lo aprendido y reforzar la importancia de la multiplicación y la división en situaciones cotidianas.




Interdisciplinariedad:


Para atender al problema planteado de que las infancias deben poder utilizar en su entorno cotidiano las operaciones básicas y los números fraccionarios, se pueden integrar contenidos de otras asignaturas:



  • Matemáticas: Resolución de situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y división