Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

Planeación de clase: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Nivel: Primaria 3º

Tema: Uso de croquis e identificación de sus características y función.

PDA (Propósito de Aprendizaje): Observar croquis e identificar sus características y función.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al uso de croquis y su función en la localización de lugares. (45 minutos)

• Presentación del tema a través de una breve conversación sobre la importancia de los mapas y croquis en la vida cotidiana.


• Explicación de las características de un croquis (simplificación, simbología, proporción, orientación, etc.).


• Actividad individual: Observar diferentes croquis proporcionados por el docente y anotar las características que identifiquen.


• Plenaria: Compartir las características identificadas y discutir su importancia.

Sesión 2: Elaboración de croquis de la comunidad. (45 minutos)

• Introducción al problema: El alumno ubique lugares importantes de su comunidad en el croquis.


• Explicación de la importancia de conocer los lugares de la comunidad y cómo se pueden representar en un croquis.


• Actividad grupal: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un área de la comunidad para que elaboren un croquis identificando los lugares más importantes.


• Plenaria: Cada grupo presenta su croquis y se debate sobre la ubicación de los lugares identificados.

Sesión 3: Elaboración de leyendas y simbología en croquis. (45 minutos)

• Recordatorio de la actividad anterior y las características de los croquis.


• Explicación de la función de la