Introducción al proyecto comunitario

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario

• Duración: 45 minutos

1. Presentación y contextualización (10 minutos)

• Saludar a los alumnos y explicarles que trabajarán en un proyecto comunitario sobre la búsqueda y manejo reflexivo de información.


• Introducir el problema "la formula secreta" y explicar que deberán utilizar sus habilidades para encontrar la información necesaria.


• Comentar brevemente sobre la importancia de la interculturalidad crítica y la vida saludable en el proyecto.

2. Presentación del objetivo y PDA (10 minutos)

• Mostrar el objetivo: "Elaborar preguntas para localizar la información que requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué."


• Explicar el significado de cada palabra interrogativa y su relevancia en la búsqueda de información.


• Comentar sobre la importancia de reflexionar sobre el uso adecuado de los acentos gráficos en estas palabras.

3. Actividad de reflexión (15 minutos)

• Distribuir tarjetas con preguntas o situaciones que involucren las palabras interrogativas.


• Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cuál es la pregunta correcta y si se deben utilizar acentos gráficos.


• Realizar una puesta en común, promoviendo el intercambio de ideas y la argumentación.

4. Tarea para la siguiente sesión (10 minutos)

• Explicar que los alumnos deberán buscar ejemplos de frases interrogativas que se utilicen en su comunidad y que involucren las palabras interrogativas.


• Pedir que anoten estas frases en un cuaderno, junto con sus reflexiones sobre el uso de acentos gráficos.


• Recordar que la siguiente sesión se dedicará a compartir estas frases