El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Alison Baez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno, explora y describe algunas características geométricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo (PDA): Reconoce semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno, explora y describe algunas características geométricas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: No reconocen bien todas las figuras y si habla esta muy limitada.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y presentación del objetivo de la clase.

    • Planteamiento del problema y su relevancia en el desarrollo del alumno.



  2. Exploración del entorno (15 minutos):



    • Realizar un recorrido por el aula y el entorno cercano al colegio.

    • Invitar a los alumnos a observar y identificar diferentes formas en los objetos que encuentren.

    • Registrar sus observaciones en una lista o dibujos.



  3. Actividades de discriminación de formas (15 minutos):



    • Presentar a los alumnos una variedad de objetos con diferentes formas (círculos, cuadrados, triángulos, etc.).

    • Pedirles que agrupen los objetos según su forma, identificando las semejanzas y diferencias entre ellos.

    • Fomentar la participación y el intercambio de ideas.



  4. Reflexión y cierre (5 minutos):



    • Realizar una breve reflexión sobre las formas encontradas en el entorno y las diferencias y semejanzas que los alumnos identificaron.

    • Recordar el objetivo de la clase y felicitar a los alumnos por su participación.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación y registro de la participación de los alumnos durante la exploración del entorno y la discriminación de formas.

    • Criterio