Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)

• Presentar el objetivo de la clase y explicar la importancia de explorar los diferentes portadores de texto en el hogar.


• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos acerca de los portadores de texto que utilizan en casa.


• Mostrar ejemplos de diferentes portadores de texto y preguntar si los reconocen.

Sesión 2: Exploración de portadores de texto (15 minutos)

• Pedir a los alumnos que traigan al aula un portador de texto que utilicen en su hogar.


• En grupos pequeños, los alumnos deberán examinar los portadores de texto y responder a las siguientes preguntas: ¿quién lo utiliza en su hogar?, ¿con qué propósito?, ¿en qué lengua está escrito?


• Socializar en clase los resultados obtenidos.

Sesión 3: Creación de un álbum de portadores de texto (15 minutos)

• Explicar a los alumnos que crearán un álbum con los diferentes portadores de texto que se encuentran en sus hogares.


• Proporcionar a cada alumno una hoja de papel y materiales de dibujo para que dibujen o peguen los portadores de texto que exploraron en la sesión anterior.


• Los alumnos deberán escribir debajo de cada dibujo el nombre del portador de texto y responder a las preguntas: ¿quién lo utiliza en su hogar?, ¿con qué propósito?, ¿en qu