Búsqueda y manejo reflexivo de información
Diana Flores- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información
Grado: 3º de primaria
Tiempo: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Objetivo (PDA): Formula preguntas para realizar la búsqueda de información y las responde luego de localizar la información correspondiente. Emplea los signos de interrogación al elaborar preguntas.
Metodología: Proyecto comunitario
Problema a atender: Dificultad para búsqueda y organización de información
Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Presentación del tema y reflexión sobre la importancia de una buena búsqueda de información (15 minutos)
- Inicio: Saludo a los alumnos y presentación del tema. Pregunta a los alumnos sobre qué entienden por "buscar información" y por qué creen que es importante.
- Desarrollo: Explicación del objetivo de la clase y la importancia de formular preguntas adecuadas para buscar información. Ejemplo de pregunta adecuada y pregunta inadecuada.
- Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia de una buena búsqueda de información y cómo puede beneficiarnos en diferentes aspectos de la vida.
Sesión 2: La importancia de los signos de interrogación y la formulación de preguntas (15 minutos)
- Inicio: Recordatorio de la sesión anterior y preguntas de repaso sobre la importancia de la búsqueda de información.
- Desarrollo: Explicación de los signos de interrogación y cómo se utilizan en la formulación de preguntas. Ejemplos de preguntas con y sin signos de interrogación.
- Cierre: Actividad grupal donde los alumnos deben formular preguntas sobre un tema específico utilizando los signos de interrogación.
Sesión 3: La búsqueda de información en diferentes fuentes (15 mi