Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

YAZMIN IBARRA
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1 - Introducción al tema y exploración de conceptos básicos:
Objetivo: Introducir el tema de la construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas. Además, sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de hábitos saludables.



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y recordatorio de normas de convivencia.

    • Actividad de motivación: presentación de imágenes relacionadas con hábitos saludables y preguntas para reflexionar sobre su importancia.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación del tema: explicar brevemente qué es la suma y la resta, y cómo se relacionan como operaciones inversas.

    • Actividad de indagación: presentar una situación problemática que implique avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica. Los alumnos deberán resolverla en grupos y discutir sus estrategias.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Puesta en común de las estrategias utilizadas por los grupos.

    • Reflexión sobre la importancia de hábitos saludables y su relación con el tema de la clase.




Sesión 2 - Profundización en la noción de suma y resta:
Objetivo: Reforzar la comprensión de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas, a través de situaciones problemáticas.



  1. Inicio (5 minutos):



    • Repaso de la clase anterior y recordatorio del objetivo de la sesión.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Actividad de indagación: presentar distintas situaciones problemáticas que involucren la suma y la resta. Los alumnos deberán resolverlas individualmente y luego discutir en grupos sus soluciones.

    • Puesta en común de las soluciones y estrategias utilizadas por los grupos.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre la importan