Introducción al tema y reflexión sobre la empatía

Alondra Arreguín
Ubicación curricular
Contenido La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la toma de decisiones sobre el funcionamiento de la escuela, y la relación escuela-comunidad, para favorecer la colaboración.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la empatía (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la empatía y su relación con la convivencia escolar.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realización de una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan un momento en el que hayan experimentado empatía hacia alguien.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de una breve explicación sobre el concepto de empatía.

    • Realización de una actividad grupal en la que cada alumno debe escribir en un papel una situación en la que necesitaría de la empatía de sus compañeros.

    • Posteriormente, los papeles se intercambian y cada alumno leerá la situación escrita por otro compañero y escribirá una posible solución desde la empatía.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Compartir en plenaria algunas de las situaciones y soluciones planteadas por los alumnos.

    • Reflexionar sobre la importancia de la empatía en la convivencia escolar.




Sesión 2: Conociendo la realidad de la escuela y la comunidad (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Promover la participación de los alumnos en la toma de decisiones sobre el funcionamiento de la escuela y la relación escuela-comunidad.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordar la importancia de la empatía en la convivencia escolar.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Realización de una lluvia de ideas sobre los distintos aspectos de la escuela que podrían mejorarse.

    • Organización de los alumnos en grupos pequeños para investigar sobre un aspecto específico (ejemplo: patios, aulas, biblioteca, etc.) y recopilar información sobre p