Principios éticos como referente para un desarrollo sustentable
daniela valadez
Ubicación curricular
Contenido Principios éticos como referente para un desarrollo sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona éticamente acerca de la relación de las comunidades con su contexto socionatural para impulsar acciones que promuevan el desarrollo sustentable, así como actitudes de cuidado y respeto a otros seres vivos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de clase: Principios éticos como referente para un desarrollo sustentable
Tema: Principios éticos como referente para un desarrollo sustentable
Asignatura: Formación cívica y ética
Grado: Secundaria 1º
Duración: 1 sesión de 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Interculturalidad crítica y Vida saludable
Fase 1: Inicio (15 minutos)
- Saludo a los alumnos y recordatorio de las normas de convivencia.
- Presentación del tema: "Principios éticos como referente para un desarrollo sustentable".
- Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por desarrollo sustentable y cómo creen que se relaciona con la ética.
- Exposición de los objetivos de la clase y del PDA (Reflexiona éticamente acerca de la relación de las comunidades con su contexto socionatural para impulsar acciones que promuevan el desarrollo sustentable, así como actitudes de cuidado y respeto a otros seres vivos).
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
- Presentación del problema: Alimentación orgánica.
- División de los alumnos en grupos de trabajo y asignación de roles (investigador, organizador, comunicador).
- Cada grupo deberá analizar y discutir la importancia de una alimentación orgánica para el desarrollo sustentable, tomando en cuenta aspectos éticos y de respeto a otros seres vivos.
- Los grupos deberán investigar sobre los beneficios de una alimentación orgánica, los diferentes métodos de producción orgánica y las implicaciones éticas y medioambientales de los sistemas convencionales de producción de alimentos.
- Cada grupo debe elaborar una lista de acciones que puedan promover una alimentación orgánica y sustentable en su comunidad escolar.
Fase 3: Cierre (15