Introducción al tema de la construcción de la cultura de paz y análisis de conflictos vecinales y/o territoriales

yareth rivera
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía, como formas pacíficas para resolver conflictos, y las aplica en algunos ejemplos de conflictos cotidianos de su escuela o comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de la construcción de la cultura de paz y análisis de conflictos vecinales y/o territoriales


Objetivo: Identificar la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía como formas pacíficas para resolver conflictos y aplicarlas en ejemplos de conflictos cotidianos de la escuela o comunidad.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: Construcción de la cultura de paz y análisis de conflictos vecinales y/o territoriales.

    • Realizar preguntas iniciales para activar conocimientos previos: ¿Qué entendemos por cultura de paz?, ¿Has presenciado algún conflicto en tu comunidad?, ¿Cómo crees que se pueden resolver los conflictos de manera pacífica?

    • Motivar la importancia de comprender el tema y desarrollar empatía hacia los demás.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Explicar brevemente qué es la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía como formas pacíficas para resolver conflictos.

    • Presentar ejemplos de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente, destacando cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron mediante el diálogo y la negociación.

    • Invitar a los alumnos a comentar y reflexionar sobre los ejemplos presentados.

    • Realizar dinámicas o juegos de roles para que los alumnos practiquen la negociación, mediación, diálogo y empatía en situaciones hipotéticas de conflictos cotidianos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre posibles conflictos cotidianos en la escuela o comunidad.

    • Invitar a los alumnos a identificar cómo podrían aplicar las formas pacíficas aprendidas (negociación, mediación, diálogo y em