Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Plan de clase

Planeación de clase: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Objetivo (PDA): Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación de la temática a tratar: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por igualdad sustantiva, interculturalidad, inclusión y perspectiva de género.

Desarrollo:

• Presentación de un caso real o ficticio que involucre problemáticas de injusticia y discriminación.


• Los alumnos se organizan en equipos y analizan el caso desde diferentes perspectivas (incluyendo la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género).


• Cada equipo identifica los aspectos éticos involucrados y elabora un juicio ético sobre el problema planteado.

Cierre:

• Puesta en común de los juicios éticos elaborados por cada equipo.


• Reflexión grupal sobre la importancia de la igualdad sustantiva, la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género en la resolución de problemas de injusticia y discriminación.


• Asignación de tareas individuales para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordatorio de la sesión anterior y las tareas asignadas.


• Presentación de los resultados de las tareas individuales.


• Realización de un