Introducción al tema y problematización

Elías González
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al tema y problematización
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles y problematizar la falta de reconocimiento de la cultura como espacio de aprendizaje y diversidad cultural.


Secuencia didáctica:



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  2. Dinámica de rompehielos: los alumnos se agrupan en parejas y comparten brevemente sus experiencias sobre pertenecer a un grupo social o cultural.

  3. Puesta en común de las experiencias compartidas, destacando la importancia de la cultura en la conformación de la identidad juvenil.

  4. Presentación del problema: "Los alumnos no reconocen la cultura como un espacio de aprendizaje y de diversidad cultural".

  5. Reflexión en grupo sobre el problema, identificando posibles causas y consecuencias.


SESIÓN 2: Análisis de casos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Analizar casos concretos de jóvenes que han exigido el respeto a sus identidades culturales, sociales, económicas, ideológicas, sexuales o de género.


Secuencia didáctica:



  1. Recapitulación del tema y objetivo.

  2. Presentación de varios casos reales de jóvenes que han luchado por el respeto a su identidad.

  3. Trabajo en grupos pequeños: los alumnos analizan uno de los casos, identificando los motivos por los que el joven exigió respeto a su identidad y las consecuencias de su acción.

  4. Puesta en común de los análisis de los casos.

  5. Reflexión en grupo sobre la importancia de respetar las identidades juveniles y los derechos de pertenecer a un grupo cultural, social, económico, ideológico, sexual o de género.


SESIÓN 3: Investigación y debate
Duración: 45 minutos


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