El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Alison Baez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega con el tangram para hacer composiciones y arma rompecabezas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Preescolar 2º: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo (PDA): El alumno jugará con el tangram para hacer composiciones y armar rompecabezas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática a atender: No hablar.


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:


Inicio (10 minutos)



  • Saludo y recuerdo del tema anterior.

  • Presentación de imágenes de diferentes objetos y animales.

  • Pregunta guía: ¿Qué formas puedes identificar en las imágenes?


Desarrollo (25 minutos)



  • Introducción al tangram: explicar qué es y cómo se utiliza.

  • Entrega de una hoja con un tangram a cada alumno.

  • Instrucciones para jugar con el tangram: utilizar las piezas para formar diferentes figuras.

  • Trabajo individual y en silencio: los alumnos deben armar al menos 3 figuras diferentes utilizando el tangram.


Cierre (10 minutos)



  • Puesta en común: los alumnos muestran las figuras que lograron armar.

  • Reflexión sobre las formas utilizadas en las figuras.

  • Pregunta guía: ¿Qué formas reconociste en las figuras que armaste?


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Se evaluará la participación y el trabajo individual de los alumnos durante la actividad con el tangram. Se registrarán aspectos como la capacidad para identificar formas y la habilidad para armar las figuras propuestas.



  2. Registro fotográfico: Se tomarán fotografías de las figuras armadas por los alumnos. Estas fotografías serán utilizadas posteriormente para evaluar el reconocimiento de formas y la creatividad en la composición de las figuras.




Enfoque de