Perímetro, área y noción de volumen.

Nadia Ivonne Solis
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Perímetro, área y noción de volumen.


Grado: 6º de primaria.


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos)



    • Presentar a los alumnos el problema: "El alumno aprende a sacar área y perímetro de figuras".

    • Motivar a los alumnos para que reflexionen sobre la importancia de calcular el perímetro y área en situaciones cotidianas.



  2. Exploración (15 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos una serie de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.

    • Pedir a los alumnos que examinen las figuras y registren sus observaciones en sus cuadernos.

    • Fomentar la discusión en grupos pequeños para que compartan sus descubrimientos y formulen preguntas sobre el perímetro y área de las figuras.



  3. Investigación (20 minutos)



    • Organizar estaciones de trabajo con diferentes materiales manipulativos, como reglas, cintas métricas, papel cuadriculado, etc.

    • Permitir que los alumnos experimenten con los materiales y realicen mediciones para calcular el perímetro y área de las figuras.

    • Proporcionar apoyo y orientación a los alumnos a medida que exploran y descubren diferentes estrategias para resolver las situaciones problemáticas.



  4. Síntesis (5 minutos)



    • Invitar a los alumnos a compartir sus hallazgos y conclusiones en una discusión en grupo.

    • Resumir los conceptos clave sobre el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos