Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Jessica Viila
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, y comenzar a explorar las posibilidades de mostrar empatía hacia diferentes situaciones y condiciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre cómo creen que cada persona puede ser, pensar, actuar y relacionarse de forma diferente.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Lectura de un cuento o narración que presente diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Reflexión en grupo sobre las acciones y emociones de los personajes del cuento.

  • Discusión sobre cómo podrían haber actuado de forma diferente y las posibles consecuencias de esas acciones.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realización de una actividad de expresión creativa (dibujo, escritura, collage, etc.) en la que los alumnos representen una situación en la que hayan mostrado empatía hacia otra persona.


Sesión 2: Análisis de situaciones reales (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Analizar diferentes situaciones de la vida real en las que las personas pueden actuar de diferentes formas, y reflexionar sobre las consecuencias de esas acciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repaso del tema de la sesión anterior.

  • Planteamiento de preguntas sobre las formas de actuar de las personas en diferentes situaciones.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentación de una serie de situaciones reales en las que las personas pueden actuar de diferentes formas.

  • Discusión en grupo sobre las diferentes opciones de actuación en cada situación y l