Suma y resta, su relación como operaciones inversas.

José Juan Contreras
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números múltiplos de 100 y dos fracciones cuyos denominadores son múltiplos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Suma y resta, su relación como operaciones inversas.


Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas.
Grado: 5º de Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y de Inclusión


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el concepto de suma y resta como operaciones inversas.
Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los estudiantes si conocen alguna situación en la que se utilicen sumas y restas en la vida diaria.

  2. Presentar a los estudiantes el concepto de suma y resta, explicando que son operaciones inversas y que se pueden utilizar para calcular mentalmente.

  3. Realizar ejemplos de sumas y restas de dos números múltiplos de 100, explicando paso a paso las estrategias utilizadas.

  4. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles una serie de ejercicios para practicar la suma y resta de números múltiplos de 100.


Sesión 2:
Objetivo: Comprender y explicar las estrategias utilizadas para calcular mentalmente sumas y restas de números múltiplos de 100.
Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Pedir a los estudiantes que compartan las estrategias que utilizaron para resolver los ejercicios de la sesión anterior.

  3. Realizar ejemplos adicionales de suma y resta de números múltiplos de 100, animando a los estudiantes a explicar su proceso de pensamiento.

  4. Proporcionar a los estudiantes una serie de problemas para resolver en parejas, donde deberán utilizar y explicar sus estrategias de cálculo mental.


Sesión 3:
Objetivo: Comprobar las estrategias utilizadas para calcular mentalmente