Introducción al tema

Mercedes A Romero
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Socializa actividades físicas que practica de manera cotidiana, con la intención de valorar su incidencia en el bienestar y cuidado de la salud.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivos:



  • Introducir el tema de estilos de vida activos y saludables.

  • Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de practicar actividades físicas.

  • Identificar las actividades físicas que los alumnos realizan en su vida diaria.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve charla sobre la importancia de llevar una vida activa y saludable. Explicar cómo esto afecta positivamente al bienestar y cuidado de la salud.

  2. Dinámica de grupo: Pedir a los alumnos que se dividan en grupos y compartan las actividades físicas que realizan en su vida diaria. Cada grupo deberá seleccionar una actividad para presentar al resto de la clase.

  3. Presentación de actividades: Cada grupo deberá presentar la actividad seleccionada, explicando cómo les hace sentir y qué beneficios les aporta en términos de salud y bienestar.

  4. Reflexión y debate: Promover una discusión en clase sobre la importancia de practicar actividades físicas de manera cotidiana y cómo estas pueden influir en la salud. Fomentar la participación activa de los alumnos.


Sesión 2: Investigación y análisis (45 minutos)


Objetivos:



  • Investigar y analizar los estilos de vida saludables.

  • Identificar las barreras o obstáculos que impiden a los alumnos practicar estilos de vida saludables.


Actividades:



  1. Investigación en grupo: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los estilos de vida saludables. Deberán buscar información sobre la importancia de una alimentación equilibrada, descanso adecuado, actividad física regular, etc.

  2. Análisis de barreras: Cada grupo deberá identificar las barreras u obstáculos que en