Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Objetivo PDA: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Abordar el problema de los alumnos que no logran multiplicar con facilidad.

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar un problema relacionado con la multiplicación en el contexto de los alumnos, por ejemplo, "En una tienda de golosinas, cada bolsa contiene 4 caramelos y hay 3 bolsas. ¿Cuántos caramelos hay en total?".
   
   
   • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre cómo podrían resolver ese problema y anotar sus ideas en el pizarrón.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.
   
   
   • Proporcionar a cada grupo tarjetas con diferentes descomposiciones aditivas de números, por ejemplo, 2 + 2, 3 + 1, 4 + 0, etc.
   
   
   • Pedir a los grupos que utilicen las tarjetas para crear diferentes multiplicaciones que den como resultado el número de caramelos en el problema planteado anteriormente. Por ejemplo, utilizando las tarjetas 2 + 2 y 3 + 1, podrían formar la multiplicación (2 + 2) x (3 + 1) = 4 x 4 = 16.
   
   
   • Observar el trabajo de los grupos y brindarles retroalimentación sobre sus estrategias y la relación entre las descomposiciones aditivas y la multiplicación.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una puesta en común con los grupos para compartir las multiplicaciones que encontraron y cómo las relacion