Exploración de las colecciones

Stephanie Garcia
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y compara colecciones, usando distintas estrategias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración de las colecciones
Objetivo: Que los alumnos construyan colecciones y las comparen utilizando distintas estrategias.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las colecciones y cómo podemos compararlas".

    • Planteamiento del problema: "A veces, podemos tener problemas al formar colecciones, ¿alguno de ustedes ha tenido dificultades al contar o agrupar cosas?".

    • Breve discusión sobre las complicaciones que los alumnos han experimentado al formar colecciones.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Juego de clasificación: Los alumnos traen objetos de casa (como juguetes, libros u otros elementos) y los colocan en distintos recipientes según su categoría (por ejemplo, juguetes en un recipiente, libros en otro).

    • Observación y comparación de las colecciones formadas por cada alumno: Los alumnos comparten sus clasificaciones y se les invita a comparar sus colecciones con las de sus compañeros.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión final: "Hoy aprendimos a formar colecciones y a compararlas. ¿Qué estrategias utilizamos para hacerlo? ¿Cuál fue la colección más grande? ¿Cuál fue la colección más pequeña?".

    • Tarea para la siguiente sesión: Los alumnos deben traer más objetos de casa para formar colecciones y compararlas.




Sesión 2: Exploración de estrategias de conteo
Objetivo: Que los alumnos utilicen distintas estrategias de conteo al formar y comparar colecciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)

    • Repaso de la sesión anterior: "¿Recuerdan qué hicimos la última vez? ¿Qué aprendimos sobre las colecciones?".

    • Presentación del problema: "Algunas veces, podemos tener dificultades par